Селекция и тренировки: на что смотреть, когда собираемся переходить в новую команду

Иногда в результате прогресса, иногда вынужденно, в поисках места, где дадут шанс, случаются переходы в новую команду. Рассмотрю основные моменты в работе академий, на которые необходимо обратить внимание при переходе.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС
По следам нашего перехода про то, на что смотреть, и какая информация значима при выборе академии. Объединю знания и наш, очень конкретный и не всегда удачный, опыт.
В работе академии есть 2 основные настройки: тренировочный процесс и селекция. Они взаимообусловлены и зависят от целей и возможностей академии.

На тренировочный процесс влияют 2 цели: текущий результат и развитие игроков. Обычно их противопоставляют, но в идеальном варианте они должны сосуществовать и дополнять друг друга: результат за счет высокого индивидуального мастерства игроков.
В ориентированных на результат командах на тренировках много командной тактики, интенсивной беговой работы; в ориентированных на развитие игроков больше работы с мячом, игр в малых (3-5 человек) составах и работы 1-на-1.

Международные переходы юных (несовершеннолетних) футболистов

Наверное, большинство занимающихся футболом мальчишек, часть их родителей, а иногда и тренеров, мечтают о тренировках в европейских академиях: «заметят и пригласят», «съезжу на просмотр, покажу и позовут» и так далее.

Во всех таких форматах, когда предполагается, что ребенок себя как-то покажет в клубном лагере или на открытом просмотре, либо на общих просмотрах перед некими скаутами, нужно понимать следующий важный момент: переход в европейский клуб ранее 18 лет почти всегда будет невозможен.

«Почти» в предыдущем предложении – это не чтобы оставить надежду, а чтобы привести несколько исключений из правил FIFA и направлений их обхода, которые используют.

Много матчей: хорошо или плохо?

У нас продолжается активная игровая неделя – 4 матча, по 2 у обоих детей. Много игр – это не всегда хорошо, проблема касается не всех, но понимать и знать будет полезно. Раньше большому количеству игр мы радовались, теперь акценты сместились и радуемся разумному количеству. Объясню почему.

Персональный план развития футболиста (ППР)

Естественное состояние ребенка – развитие: навыки, знания, буквально рост. Естественная роль родителей – обеспечить лучшие условия для этого развития. Это независимо от увлечений и выбранной сферы: спорт, искусство или наука. Есть увлечение и способности – отлично! Наметили цели, сфокусировались, и шаг за шагом осваиваем, строим, прогрессируем.

В любой сфере необходимо понимание текущего положения, цели к которой двигаемся и средств, которыми эта цель будет достигнута. Это все объединяет персональный план развития (ППР). Подчеркну, что тут важна идея, а название или форма этого инструмента могут отличаться. Так же используются названия «индивидуальный план развития», «личный план развития» и подобные. План может быть прописан на бумаге, в файле или обдуман и проговорен в голове – тут как угодно и удобно.

Идея заключается в том, что если есть некая цель, необходимо оценить имеющиеся ресурсы и возможности, определить способ (путь) которым мы до этой цели собираемся добраться, разбить процесс на составляющие, этапы и действовать в соответствии с получившимся планом (видением). Предыдущее предложение – алгоритм инструмента.

Футбол меняется: интересные тенденции

Снова про перемены, но не про наши, конкретные в индивидуальной работе и в Лудогорце, а про глобальные. Все меняется – это данность, которая относится и к футболу. Наиболее понятна и легко прослеживается эволюция тактики. Футбольная статистика, для которой сейчас, возможно «золотое время», помогает понять и некоторые другие тенденции этих перемен. На картинке одна из таких тенденций. 

Картинка с хорошего паблика о тактике – Контрпресс

Неожиданные повороты

Процесс воспитания, хоть футболиста, хоть вообще воспитания – это дело долгое, со своими трудностями, взлетами, падениями, "плато", неожиданными поворотами и прочими характерными для долгосрочных затей радостями.

У нас пришло время «неожиданного поворота». Вообще, все хорошо, по восходящей: тренировки индивидуальные и с командой, матчи, роль в команде, прогресс, учеба, планы и развлечения, но есть место и сюрпризов, подвохов каких-то.

Копится и углубляется разнообразный опыт. И мой опыт – родительско-тренерский и детский – игровой. Так вышло, что активное погружение в футбол детей, захватило и меня и привело к тому, что я по обе стороны процесса, а по факту еще глубже в нем: и со стороны родителя и со стороны тренера. Мне нравится все: и работа с детьми сама по себе, и тренировочный процесс, и футбол, и тем более, воспитание своих футболистов, без которых такой истории и не было бы.

Дворовый футбол: не идеализируйте, просто кайфуйте!

Я люблю дворовый футбол. Дети иногда играют «во дворе» со своими приятелями, я, чаще детей, со своими. В месте, где мы живем, достаточно общественных площадок, где почти всегда кто-то пинает. Но я не понимаю, когда дворовый футбол считают тем, чем он не является, ждут того, чего он не может дать.

Популярный нынче контекст: есть проблемы, российские футболисты не техничные, не играют 1-в-1, не смелые…. и так далее. И переход: потому что из дворов ушел футбол, нет больше возни мальчишек с мячом, ребят с яркой нестандартной техникой, все теперь одинаковые, безынициативные, или боятся или не умеют…. и тоже так далее (Головину, Миранчукам и Зобнину, которых нет – привет!).

Ну, это же бред! Неполиткорректно, могу кого-то обидеть? – ок, это не совсем правда, дело не только в этом, такие установки ошибочны. Так нормально!?

Составляющие потенциала футболиста

Талант и потенциал – вещи разные, но взаимосвязанные.
Талант – набор характеристик личности, которые позволяют усваивать определенные знания или умения быстрее остальных. Талант раскрывается и становится заметным, когда генетически заложенные качества в определенной сфере развиваются. То есть, когда мы чем-то занимаемся. Это ключевой момент. Талант проявляется, и тут все только начинается, потому что будет ли он развит и до какой степени, зависит от потенциала ребенка.

Талантливые дети имеют больше шансов стать профессионалами. Но порой, они упускают эти шансы из-за того, что рассчитывают только на свою одаренность. Необходимо осознавать шансы и понимать, что только максимум усилий позволит их использовать. Тут зона ответственности не только самих футболистов, но и тренеров, родителей, а позднее агентов. Все они формируют окружение, определяют уровень потенциала игрока.

Потенциал представляет собой совокупность всех факторов, от которых зависит, какого уровня может достигнуть спортсмен, в общем, и до какой степени будет развит талант, в частности. Факторы включают личные амбиции, волю, окружающую среду, родителей, тренеров, друзей, финансовые возможности и даже место и страну проживания.
Вот эти факторы и рассмотрим подробнее. Одни более весомы, другие менее, соотношение их значимости на разных этапах меняется, но все они важны.

Заблуждения и ошибки связанные с талантом

Перейдем к типичным ошибкам и заблуждениям, связанным с футбольными талантами.

Это не взгляд с высокой колокольни – "мол, ай-ай-ай, вы тут все неправильно делаете, а надо так". Это скорее взгляд снизу, ну или может по пути на «колокольню» - то есть о нашем опыте и ошибках. В прошлом тексте обозначили ошибки и заблуждения связанные с оценками и пониманием талантов ребенка. 

Ошибки кроются не в оценке и решении, что ребенок талантлив, уверенность в наличии таланта – даже благо, ошибки в том, что происходит после вердикта. Появление такой оценки/статуса, как «талант» предполагает определенные активные действия. Можно и шире сказать: активные действия со стороны родителей и ребенка предполагает вообще развитие, и спорт, а конкретно, футбол, тут ничем не отличается.
***

Талант: понятие и футбольные особенности

Часто можно услышать об игре какого-то юного футболиста – «большой талант!» или «Бог дал, конечно!». Но о чем мы реально можем судить, глядя на то, как он играет? Только о том, что он делает, что видим прямо сейчас. Талант, как мера способностей (одаренности) проявляется в течение времени, в процессе тренировок. Мы не знаем, сколько этому «талантливому» ребенку нужно было тренироваться, чтобы выделяться.

Талант ли это или упорство и объемы тренировок? Или сочетание? Не знаем, за редким исключением и не можем знать, но сказали - «талантливый мальчик! большой талант!» и многое тем самым объяснили. В таких родительских объяснениях, в простой вроде фразе, есть большие ошибки/заблуждения:
1) решили, что их ребенок талантлив и «все будет!» или
2) напротив, решили, что их ребенок не талантлив и «какой смысл?»
3) сняли с себя ответственность за его развитие и, походя,
4) обесценили всю ту работу, которую проводит «талантливый мальчик».

Заблуждениям посвятим следующий пост, а в текущем разберемся, что такое талант вообще и талант применительно к футболу.

День больших надежд

Коснемся важной и обширной темы, с которой будем разбираться в ближайшее время. Нужна ясность.

26-го мая на базе Лудогорца прошел просмотр (кастинг тут называется) всех желающих попасть в команду. Каждый год, в мае просматривают 12-13-летних футболистов. В этот раз 2005-ый год рождения. Было больше 200 заявок, около 100 приехавших и в итоге непонятно вообще подойдет ли хоть кто-нибудь. Мне, так чтобы прямо усилит текущую U-13, понравился только один, и еще пару ребят было бы интересно посмотреть на тренировках.

Организация тренировок в Академии Лудогорца на примере U-11: недельные циклы, отдельные тренировки и упражнения

Продолжим, сужая фокус. Недели делятся на «игровые», с матчем в конце и обычные.
На обычной недели 3 полуторачасовые тренировки. Тренировка разделена на 3, примерно равные, части. Разминка входит в первую, заминка в последнюю. В начале тренировки на построении озвучиваются цели и упражнения.

Часть	Тренировка 1	Тренировка 2	Тренировка 3
Первая	Физика: скорость и ловкость без мяча	Техника: упражнения блока	Физика/техника: скорость и ловкость с мячом
Вторая	Техника: упражнения блока	Техника: упражнения блока	Техника: упражнения блока
Третья	Тактика: расстановка, передвижение, розыгрыши + игра	Тактика: расстановка, стандарты + малые игры 3Х3 (4Х4)	Тактика: расстановка, передвижение, розыгрыши + игра

Не обязательно, что это будут тренировки по схеме «понедельник-среда-пятница», не редко это 3 дня подряд, например, вторник-среда-четверг, либо два дня и затем через день.
Если неделя «игровая», то добавляется утренняя субботняя тренировка на 1 час посвященная тактике в части расстановки и стандартных положений, в конце игра на 15 минут с паузами и пояснениями ситуаций возникших в игре: замерли! и далее «если так, то мы вот так».

Организация тренировок в Академии Лудогорца на примере U-11: политика, плюсы и минусы, выводы

Эту часть начну с политики академии в части развития юных игроков и переплетения всех факторов на нее влияющих. Это объяснит очень многое. Важные на данном этапе факторы – это географическое расположение и молодость академии, как и всего проекта «Лудогорец».

Что касается географии, то решающее значение имеет расположение и размер города Разград: далеко от крупных Софии и Пловдива, не очень близко от Варны и всего 40 тысяч населения. Это 0,5% от населения страны. Но при этом это самая современная (и дорогая) база в стране. Когда речь идет о таланте, способностях или потенциале, вряд ли кто-то предполагает, что в долгосрочной перспективе одно место будет более урожайным. Огранка талантов может быть более эффективной в каком-то месте в сравнении с другими, а сама талантливость маловероятно. Логично, что академия ориентирована на всю страну, а не на местных детей: область поиска в 200 раз больше. Этим во многом обусловлена политика и отношение к академическим и доакадемическим возрастам.

Организация тренировок в Академии Лудогорца на примере U-11: годовая программа и цели

Пока не встречал ни одной одинаково организованной системы тренировок сред тех команд, через которые прошли дети, где участвовал и/или наблюдал за тренировочным процессом сам. Да, формально на 60 или около того процентов цели, методы и средства тренировочного процесса буду одинаковыми – поле, мяч, дети, в общем-то понятно что делать. Но оставшиеся проценты, на которые приходится отличие, формируют особенности конкретной школы. Есть хорошая монография «Подготовка футболистов в ведущих клубах Европы», где авторы Губа В. П., Стула А. и Кромке К. говорят о так специфических особенностях в подготовке футболистов в разных клубах и странах. Книгу мы рецензируем и похвалим отдельно, а сейчас в подобном ключе начнем рассмотрение особенностей подготовки юных футболистов в Лудогорце.

Может быть, интересно сравнить с организацией и особенностями тренировок в вашей/вашего ребенка команде. Иногда, кажется, что «хорошо там, где нас нет», и иногда так кажется, именно пока «там» не окажешься. Расскажу, по возможности подробно, с плюсами и минусами как «тут». Этот посыл как бы приоткрывает возможные выводы, но это не совсем спойлер. Спойлер если что в том, что, конечно, хорошо, когда школа высокого уровня, но пока в основном вклад в свое развитие будет делать сам спортсмен.

А академии прослеживается ярко-выраженное разделение в отношении к так называемым «акаедмическим» и «доакадемическим» возрастам. И если можно вывести такой интегральный показатель, как «качество» тренировочного процесса, то он растет от возраста к возрасту. Поэтому предполагается рассмотрение как минимум двух возрастов U-11 и U-13.

Начну с младшего. То есть первый основной объект - команда U-11, но цели и, соответственно, тренировки, тесно переплетены и с последующими возрастами, потому там, где это будет необходимо, я коснусь и их.

Последнее вводное замечание о структуре материала: начальный горизонт – это год, затем сузим фокус до недели и отдельных тренировок и упражнений. U-11 посвящено 3 материала: текущий, где кроме уже написанного рассмотрим годовую программу, ее объем и структуру, а так же цели и общие направления на год/сезон, второй, где рассмотрены недели, тренировки и отельные упражнения и итоговый, с выводами, где плюсы, минусы и особенности политики академии.

ДВА самых важных качества, которые скауты МЮ ищут у молодых футболистов

Информация и мнение от двух, очень конкретных скаутов, с огромным опытом работы, которым они делятся на семинарах и лекциях: Девид Хобсон и Джерри Луцка. Первый долгое время был скаутом Манчестер Юнайтед, Болтона, Блэкберна, участвовал и участвует в ряде футбольных скаутских проектов, а второй сотрудничает с МЮ и до сих пор, но это лишь одно из направлений работы. Оба члены «Ассоциации профессиональных футбольных скаутов» (PFSA), которая и проводит обучение в виде лекций, семинаров и практических сессий.

Итак, приступим.

Проблема низкой активности детей за пределами футбольных тренировок

Большинство последних изданий, посвященных развитию футбола и/или организации тренировочного процесса в детско-юношеском футболе содержат список проблем, с которыми на сегодня сталкивается система подготовки футболистов. Например, в книге «Подготовка футболистов в ведущих клубах Европы: монография» (В. Губа, А. Стула, К. Кромке, 2017) рассматривается два вида проблем, объективные – не зависящие от академии и тренерского состава и субъективные – которые можно решить силами академий. К объективным проблемам, в частности, относятся следующие:

• сократилось общее количество детей, желающих заниматься футболом и приходящих на отбор в академии (школы); 
• увеличилось в разы количество детей, имеющих медицинские противопоказания и не соответствующих критериям отбора для приема в футбольную школу; 
• дети приходят с лишним весом, имеют проблемы со зрением, плохо координированы и малоподвижны. 

Рассматриваются и причины возникновения этих проблем, среди которых наиболее весомыми являются малоподвижный образ жизни и чрезмерное использование электронных устройств. Думаю, что примерно те же самые проблемы и причины, прежде всего в части особенностей жизни, распорядка и активности современных детей и подростков, характерны для любого другого спорта. Подобные списки или указания на проблемы можно встретить и в других источниках, приведу их в конце.

Сосредоточимся, далее один сложный, но важный абзац! =)
На мой взгляд, отнесение данных проблем к объективным, то есть не зависящим от футбольной школы, не совсем верно или требует оговорок. Возникновение проблем не зависит, но развитие и решение ситуации зависит и от тренеров. Уверен в необходимости и полезности работы академий и тренеров не только с детьми в рамках тренировки, но и с родителями, которые имеют реальные возможности решения перечисленных выше проблем. Проведение такой работы, хоть и опосредовано, но позволит продвинуться в решение проблем. Такое влияние на проблемы превратит их если не в субъективные, то хотя бы в «смешанные». Такие, вроде бы, незначительные моменты в формулировках закладывают активное или пассивное отношение к ситуации, и имеют огромное влияние. Иногда из-за пассивного отношения, изначально не предполагается никаких действий или усилий. Давайте займем активную (деятельную) позицию и перейдем к теме.

Рассмотрим, что могут сделать родители, как помочь своему ребенку и принять, тем самым, участие в решение общих для детского футбола проблем.

Футбольная зима: предсезонные тренировки, лицензия «С» и Лига Европы

Затянутые каникулы в академии Лудогорца не повод бездействовать. Как и в любое другое время, мы тренировались, читали, смотрели. О программе на каникулы для детей я рассказывал, ее мы выполнили, с тех пор тренировки возобновились.

Футбольная часть была и у меня – отучился на «Лицензию С», летал в Уфу. А завершился период от межсезонья к предсезонке походом на матч Лудогорец – Милан в 1/16 Лиги Европы и хотя счет не в нашу пользу, впечатления от увиденного сильные и позитивные.

Вот об этих моментах немного подробнее и расскажу.

Программа тренировок на каникулы

Расскажу о том, как организованы индивидуальные тренировки в период каникул.

Так выходит, что в Академии Лудогорца зимние каникулы для U-13 (наш Арс) составляют целых 6 недель, а для U-12 (наш Миха) 8 недель. Это много, это больше чем нужно. Отдых нужен обязательно, но это слишком продолжительный вариант. Он обусловлен причинами не методическими, а погодными и школьными. Такое «окно» - возможность провести ту работу, которую, было не провести в соревновательный период. Прежде всего речь о силовых тренировках. Но по порядку.

Дата выхода с каникул для Арсения – 22 января, дата выхода с каникул Михаила еще через 2 недели 5 февраля. 6 и 8 пустых недель. Накануне каникул на предпоследней недели было на одну тренировку меньше, а последняя тренировочная неделя завершилась в среду. Это я к тому, что не нагружали и перед каникулами, а скорее плавно в них «входили».

Мы начали с 11 дней (четверга последней недели + вся следующая неделя) полного отдыха. На третий день отдыха уже просились поиграть. Был обычный режим, но без специальных тренировок. Дети выходили пару-тройку раз понабивать, тянулись немного, но никакого утомления или напряжения. Перезагрузка.

За время отдыха продумали, что и как хотим тренировать и составили план, с учетом образовавшихся занятий по современным танцам (писал ранее – с целью добавить общей координации, пластики) и требований по отдыху/восстановлению. Первая неделя была втягивающая, а следующие 4 – полноценные рабочие.
План по дням на 5 недель выглядит так.

Приоритет футбольному мышлению или атлетизму? Что важнее: физические характеристики или игровой интеллект?

Правильных ответов на эти вопросы нет. Не должно быть никакого «ИЛИ», только «И». Это очень легко-дискуссионные и потому популярные вопросы. Их можно нередко встретить на различных пабликах, в заголовках статей (опа, выходит как у меня) и так далее. Но это либо решение своих локальных задач по привлечению и развлечению аудитории, либо непонимание.

Современный футболист высокого класса – это развитый атлет с высоким уровнем футбольного интеллекта. Футболист будущего – это еще более высокоразвитый атлет с еще более высоким уровнем интеллекта вообще и футбольного интеллекта в частности. Интенсивность футбольного матча постоянно увеличивается: все больше становится время активной «чистой» игры, все выше пробегаемые за матч расстояния, все больше рывков и спринтов, все меньше времени на приятие и реализацию решений.

Лучшие футболисты сейчас - это креативные суператлеты. 

Лудогорец: организация работы академии, селекция и цели клуба - 3

Главная цель работы академии – подготовка игроков для первой команды, не может быть достигнута без взаимодействия с этой самой первой командой. И оно тоже выстроено, прописано.

Для формирования и развития клуба в целом и академии, в частности имеет значение позиционирование с точки зрения статуса/типа клуба. Лудогорец видит себя в роли инкубатора – если ориентироваться на всю Европу, трамплина – если ориентироваться на средние клубы ведущих европейских чемпионатов, гранда – в Балканском регионе и является местным топ-клубом. Роль европейского инкубатора и трамплина – еще одно общее, что объединяет ПСВ, ЦСКА и Лудогорец. И если роль и ситуация ЦСКА требует оговорок, то у ПСВ все устоялось и налажено – это яркий пример пути, в начале которого находится Лудогорец.